Divulgación

Estos informes son el resultado del proceso de evaluación del sistema educativo iniciado por la ACCUEE, dentro del cual se incluye la de los planes y programas de la Consejería, y entre cuyos fines principales está dar cumplimiento a lo recogido al respecto en la Ley Canaria de educación y propiciar que vaya calando la cultura de la evaluación en la comunidad educativa.

En este caso, se trata de las evaluaciones de los programas Impulsa, Tránsito, Brújula, Newton Canarias y el pilotaje del alumnado TEA y se anuncian próximas prublicaciones.

Enlace a los informes

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El proyecto Calypsos del programa Erasmus+ de la Unión Europea, asociación estratégica coordinada por el CEPA Santa Cruz de Tenerife, con número de referencia 2016-1-ES01-KA204-025656, titulado “Apoyo a la Inclusión Social, a las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo y la Mejora de Competencias Básicas para Personas Reclusas en Europa”, obtiene una calificación final de sobresaliente y es considerado como un ejemplo de buenas prácticas.

La evaluación final obtenida ha sido de 90 puntos sobre 100, lo que supone un rotundo éxito a los ojos de los expertos – evaluadores del Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE). Los productos intelectuales, además, han recibido la consideración de “ejemplo de buenas prácticas” en la plataforma de resultados de Erasmus+ https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/projects/eplus-project-details/#project/2016-1-ES01-KA204-025656, donde se encuentran en abierto.

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El informe ‘17X17 Análisis sobre la sostenibilidad en España 2019 en las 17 CCAA’, según la organización temática de los 17 ODS y sus metas de la Agenda 2030 de Naciones Unidas, ha sido realizado por el Observatorio de la Sostenibilidad (OS), AIS Group y Fundación Ciudadanía con el objetivo de facilitar una primera aproximación a la evaluación de la sostenibilidad por CCAA, que se irá perfeccionando los próximos años, pero que intenta señalar la importancia de los ODS a escala autonómica y hacer una radiografía conjunta de la geografía de la sostenibilidad en el país.

Es la primera vez que se hace en España y se basa en casi 200 indicadores que tratan de dilucidar la aproximación diferencial a las metas de cada ODS en las 17 regiones españolas para evaluar el desempeño comparativo de cada comunidad autónoma en cada indicador (ODS), bloque temático y, a nivel general, de la Agenda 2030, establecer rankings regionales, detectar carencias y focalizar el grado de cohesión territorial en la transición hacia los presupuestos de sostenibilidad y de equidad establecidos en la Agenda.

Este informe pretende, en definitiva, constituir una radiografía conjunta de la geografía de la sostenibilidad en el país.

Acceso a la nota de prensa completa: http://www.consejoescolardecanarias.org/wp-content/uploads/2019/05/NdPRESLTADOS-17-x-17-larga-00.pdf

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Influencia de la política educativa de centro en la enseñanza bilingüe en España

La investigación que recoge esta obra presenta un estudio detallado de los cinco pilares de la enseñanza bilingüe en ocho comunidades autónomas de España, entre las que se encuentra Canarias, recogiendo la opinión de quienes dirigen coordinan o imparte su docencia en estos centros además de llegar al alumnado de secundaria con la intención de presentar una serie de evidencias que podrían marcar la diferencia en la educación bilingüe de España. La investigación fue encargada por el British Council y el MECD a un equipo de docentes de nueve universidades coordinados por la Universidad de Granada en el que aportan una perspectiva científica, rigurosa, alejada de críticas puramente ideológicas. El libro está estructurado en once capítulos en los que se repasa la legislación y normativas vigentes, se detalla el proceso de investigación y se presentan los estudios realizados en las diferentes comunidades.

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